السلام عليكم ورحمة الله وبركاته . موقع الاستاذ الجزائري . الموقع الاول للدراسة في الجزائر .الموقع الاول للتعليم في الجزائر . لجميع الاطوار
التعليم الابتدائي :السنة الاولى-الثانية -الثالثة -الرابعة الخامسة(شهادة التعليم الابتدائي)
التعليم المتوسط:السنة الاولى-الثانية -الثالثة -الرابعة الخامسة(شهادة التعليم المتوسط)
التعليم الثانوي:السنة الاولى-الثانية -الثالثة -(بكالوريا)
دروس و ملخصات الجيل الثاني، نماذج اختبارات و مواضيع مقترحة، فروض محلولة في جميع المواد و الفصول (الفصل الاول- الفصل الثاني-الفصل الثالث)مذكرات التلميذ و الاستاذ، تمارين مع الحل، برامج الدروس، كتب للتحميل، نصائح و توجيهات لطلاب البكالوريا
الموقع الاول للتعليم في الجزائر . لجميع الاطوار
التعليم الابتدائي :السنة الاولى-الثانية -الثالثة -الرابعة الخامسة(شهادة التعليم الابتدائي)
التعليم المتوسط:السنة الاولى-الثانية -الثالثة -الرابعة الخامسة(شهادة التعليم المتوسط)
التعليم الثانوي:السنة الاولى-الثانية -الثالثة -(بكالوريا)
دروس و ملخصات الجيل الثاني، نماذج اختبارات و مواضيع مقترحة، فروض محلولة في جميع المواد و الفصول (الفصل الاول- الفصل الثاني-الفصل الثالث)مذكرات التلميذ و الاستاذ، تمارين مع الحل، برامج الدروس، كتب للتحميل، نصائح و توجيهات لطلاب البكالوريا
مذكرة تحضير نص قلق ممض السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني
للتحميل اضغط هنا
تحضير نص قلق ممض :
باقي تحضيرات النصوص تجدونها من هنا
تحضير نص قلق ممض :
تحضير نص قلق ممض السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني: المقطع التعليمي: الآفات الإجتماعية ص 12 من الكتاب المدرسي الجديد.
التعريف بالكاتب :
مرزاق بقطاش: من مواليد الجزائر العاصمة سنة 1945 متخرج من كلية الأداب بالجزائر . من مؤلفاته : طيور في الظهيرة ( رواية ) , البزاة ( رواية ) , جراد البحر ( أقاصيص ) , كوزه ( أقاصيص ).
أسئلة الفهم:
1. ما هي العوامل التي دفعَت الأطفال إلى السّرقة؟
2. احتار “مُرادُ” بين المشاركة في عمليّة السّرقة والخوف من تُهمة الجُبن. ما هو الحلّ الذي اختاره للخروج من المأزق؟
3. صِفْ حالة”مُراد” النّفسيّة حين هدَّدَهم صاحب الدّكّان بالقبضِ عليهم.
« .4 مِنَ الأفضلِ أن أكون جبانًا، لا سارِقًا ». متى توصَّلَ “مُرادُ” إلى هذا القرار الحاسِم؟
وما هي الخُطوة التي اتّخذها لتأكيد هذا القرار؟
2. احتار “مُرادُ” بين المشاركة في عمليّة السّرقة والخوف من تُهمة الجُبن. ما هو الحلّ الذي اختاره للخروج من المأزق؟
3. صِفْ حالة”مُراد” النّفسيّة حين هدَّدَهم صاحب الدّكّان بالقبضِ عليهم.
« .4 مِنَ الأفضلِ أن أكون جبانًا، لا سارِقًا ». متى توصَّلَ “مُرادُ” إلى هذا القرار الحاسِم؟
وما هي الخُطوة التي اتّخذها لتأكيد هذا القرار؟
شرح المفردات:
دكناءُ: يكتَنِفُها سحابٌ مظُلمٌِ.
لم يُحَبّذْ: لم يستَحسِنْ.
مضٌُِّ: مُرهِقٌ وصَعبٌ.
إلى قَرَفٍ: إلى تقَزُّز.
القَهْقَرَى: الرُّجوع إلى خَلْفٍ.
صلَدٍْ: صَلبْ.
يُنحِي باللاّئمة: يُكثِرُ من اللَّوْم.
لم يُحَبّذْ: لم يستَحسِنْ.
مضٌُِّ: مُرهِقٌ وصَعبٌ.
إلى قَرَفٍ: إلى تقَزُّز.
القَهْقَرَى: الرُّجوع إلى خَلْفٍ.
صلَدٍْ: صَلبْ.
يُنحِي باللاّئمة: يُكثِرُ من اللَّوْم.
الفكرة العامة :
- حبة “الجوز الهندي” واللصوص الثلاثة.
- نجاح الأطفال الثلاثة في سرقتهم وندم “مراد” بعد فوات الأوان.
الأفكار الاساسية :
- اتفاق الأطفال الثلاثة على سرقة حبة الجوز
- الحالة النفسية لمراد وندمه بعد عملية السرقة
المغزى العام من النص :
- الصاحب ساحب.
- الخطيئة تبدا بالتهور و تنتهي بالندامة.
الجديد من هنا : كل ما يخص السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني
أيضا نضع تحت تصرفكم فروض و اختبارات السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني جميع المواد
أيضا نضع تحت تصرفكم فروض و اختبارات السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني جميع المواد
- فروض السنة الثالثة متوسط الفصل الاول الجيل الثاني
- اختبارات السنة الثالثة متوسط الفصل الاول الجيل الثاني
- فروض السنة الثالثة متوسط الفصل الثاني الجيل الثاني
- اختبارات السنة الثالثة متوسط الفصل الثاني الجيل الثاني
- فروض السنة الثالثة متوسط الفصل الثالث الجيل الثاني
- اختبارات السنة الثالثة متوسط الفصل الثالث الجيل الثاني